jueves, 9 de septiembre de 2010
jueves, 2 de septiembre de 2010
ESTRATEGIAS PARA ENSEÑAR A LEER A UN NIÑO SORDO
¡Imposible! Esta es la primera reacción de muchos padres y maestros de niños sordos que piensan que sus hijos o estudiantes no pueden aprender a leer en voz alta, o que ellos no pueden hacerlo debido a su sordera. Pero la realidad es otra, los niños sordos pueden aprender a leer en voz alta y comprender lo leído, utilizando el lenguaje de señas, la mímica y la pantomima. Algunos maestros y padres se han quedado con la cartilla fonética y el aprendizaje de la mecánica de la lectura, pensando que, como aprenden los oyentes a leer, así también, los sordos aprenderán a leer. Esta idea es errónea mientras se utilicen métodos fonéticos exclusivamente, sin tener en cuenta las necesidades particulares del niño sordo.Mucho se ha investigado acerca de cómo desarrollar la lectura en los niños sordos. La lectura es un elemento esencial en la educación del niño sordo debido a su importancia en el desarrollo del lenguaje.Sin embargo, poco se ha investigado sobre la aplicación de la técnica de la lectura de cuentos en "voz alta" para niños sordos y sus efectos. Esta técnica es muy recomendada por los especialistas en la educación del sordo como un medio eficaz para el desarrollo de la lectoescritura.Pero ¿cómo hacerlo?.
Sabemos narrar cuentos a los niños oyentes pero ¿y para los sordos?Algunos autores han investigado cómo los adultos sordos leen a sus niños sordos y han encontrado ciertos elementos que se repiten en las sesiones de lectura de cuentos. Por ejemplo, en un estudio realizado por Lartz y Lestina, en 1993, se encontró que unas madres Sordas seguían un patrón repetitivo cuando leían a sus hijos sordos. Los patrones fueron identificados y presentados como estrategias que luego fueron sugeridas a maestros y a padres oyentes para que las utilizaran cuando leían en voz alta a sus niños sordos.Hay autores que sugieren que si seguimos esas estrategias utilizadas por los adultos sordos, podremos desarrollar las destrezas de lectoescritura en nuestros niños sordos, tanto en el salón de clases como en casa.
Estrategias para enseñar a leer en voz alta a un niño sordo- El uso del lenguaje de señas, la mímica y los movimientos corporales / faciales en todo momento.- Mantener ambos lenguajes, el de señas y el español del texto, visibles.- No limitarse al texto escrito sino añadir elementos a la narración que están implícitos- Mientras más veces leían el cuento más se movían de la narración a la lectura del texto, acortando las explicaciones dando más importancia al texto escrito y no a las láminas.- Seguían las indicaciones del niño, no lo aislaban, sino que tomaban en cuenta sus observaciones.- Ajustaban las señas y su tamaño para mantener la variedad y el interés del niño.- Conectaban la lectura con la realidad del niño.- La localización de las señas en el libro o fuera de él.- La demostración de los cambios de personajes a través de la expresión corporal, la mímica, el uso del espacio.- Hacer preguntas mediante la expresión facialEstas fueron las estrategias utilizadas por los adultos Sordos en los Estados Unidos cuando leían a sus niños sordos. Nosotros podemos aplicarlas.No olviden que la mejor actividad que un adulto puede llevar a cabo con un niño es leer un cuento.
Sabemos narrar cuentos a los niños oyentes pero ¿y para los sordos?Algunos autores han investigado cómo los adultos sordos leen a sus niños sordos y han encontrado ciertos elementos que se repiten en las sesiones de lectura de cuentos. Por ejemplo, en un estudio realizado por Lartz y Lestina, en 1993, se encontró que unas madres Sordas seguían un patrón repetitivo cuando leían a sus hijos sordos. Los patrones fueron identificados y presentados como estrategias que luego fueron sugeridas a maestros y a padres oyentes para que las utilizaran cuando leían en voz alta a sus niños sordos.Hay autores que sugieren que si seguimos esas estrategias utilizadas por los adultos sordos, podremos desarrollar las destrezas de lectoescritura en nuestros niños sordos, tanto en el salón de clases como en casa.
Estrategias para enseñar a leer en voz alta a un niño sordo- El uso del lenguaje de señas, la mímica y los movimientos corporales / faciales en todo momento.- Mantener ambos lenguajes, el de señas y el español del texto, visibles.- No limitarse al texto escrito sino añadir elementos a la narración que están implícitos- Mientras más veces leían el cuento más se movían de la narración a la lectura del texto, acortando las explicaciones dando más importancia al texto escrito y no a las láminas.- Seguían las indicaciones del niño, no lo aislaban, sino que tomaban en cuenta sus observaciones.- Ajustaban las señas y su tamaño para mantener la variedad y el interés del niño.- Conectaban la lectura con la realidad del niño.- La localización de las señas en el libro o fuera de él.- La demostración de los cambios de personajes a través de la expresión corporal, la mímica, el uso del espacio.- Hacer preguntas mediante la expresión facialEstas fueron las estrategias utilizadas por los adultos Sordos en los Estados Unidos cuando leían a sus niños sordos. Nosotros podemos aplicarlas.No olviden que la mejor actividad que un adulto puede llevar a cabo con un niño es leer un cuento.
PASOS PARA HCER UN COMIC
Estos son los cuatro pasos tipicos para saber como dibujar comics 1- La mayor diferencia entre un estilo y el otro; es que el comics japonés, se lee; de derecha a izquierda. Mientras que el americano, de izquierda a derecha. Lo que ambos mantienen, es el sentido de arriba hacia abajo. 2- El pelo y los ojos, son elementos que definen el tipo de comics. Para el estilo japonés, estos dos elementos son muy importantes, siendo un factor que determina el tipo de personaje. Si los ojos son puntiagudos, el personaje es malo, por ejemplo. En cambio, el personaje bueno, tiene ojos sumamente grandes, y con brillo. El estilo americano, le resta importancia a estos dos elementos, siendo el rostro de los personajes comunes al resto.
3- El tipo de publicación, el comic americano, es muy extenso, siendo el japonés, más breve.
4- Estas son algunas, de las tantas diferencias entre un estilo y el otro. Deseamos haber sido de ayuda para ti, y que puedas ser el creador de miles de historias de comics, tantos como tu lo desees. Bueno ahora sí, manos a la obra y a dibujar!!! Para poder dibujar comics, es importante que aprendas a dominar, la línea, y lo que puedes expresar a través de ella, como es el movimiento, los personajes, texturas, etc. Gracias a la textura de la línea, lograras también emociones, estados de ánimo, formas, etc. Por ejemploLo primero que tienes que hacer, es lo que llamamos boceto. Es el primer dibujo, sobre el personaje que has decidido crear. Se hacen de forma rápida y sencilla, ya que solo son un reflejo de lo que será tu creación final. La creación del personaje es muy importante, y es el primer paso a seguir, para lograr el buen diseño de tu comic. Lo primero que debes dibujar es la cabeza, se comienza a dibujar simplemente con círculos. Deseamos que logres, pasar momentos divertidos dibujando comics.
3- El tipo de publicación, el comic americano, es muy extenso, siendo el japonés, más breve.
4- Estas son algunas, de las tantas diferencias entre un estilo y el otro. Deseamos haber sido de ayuda para ti, y que puedas ser el creador de miles de historias de comics, tantos como tu lo desees. Bueno ahora sí, manos a la obra y a dibujar!!! Para poder dibujar comics, es importante que aprendas a dominar, la línea, y lo que puedes expresar a través de ella, como es el movimiento, los personajes, texturas, etc. Gracias a la textura de la línea, lograras también emociones, estados de ánimo, formas, etc. Por ejemploLo primero que tienes que hacer, es lo que llamamos boceto. Es el primer dibujo, sobre el personaje que has decidido crear. Se hacen de forma rápida y sencilla, ya que solo son un reflejo de lo que será tu creación final. La creación del personaje es muy importante, y es el primer paso a seguir, para lograr el buen diseño de tu comic. Lo primero que debes dibujar es la cabeza, se comienza a dibujar simplemente con círculos. Deseamos que logres, pasar momentos divertidos dibujando comics.
CONCURSO LITERARIO
A los que les guste escribir, a los que tengan imaginación y ganas....esta es vuestra OPORTUNIDAD¡
Aquí os dejo el link de una pagina donde podreis encontar las bases y fechas para participar.
http://www.escritores.org/index.php/recursos-para-escritores/concursos-literarios/2236-i-concurso-de-cuentos-y-relatos-para-la-igualdad-2011-aibacc-
Aquí os dejo el link de una pagina donde podreis encontar las bases y fechas para participar.
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JUGUETES DIDÁCTICOS
Nuestro lema “didáctica, ilusión, diversidad y ecología”, refleja los cuatro principales compromisos con todos nuestros clientes, desde el primer día hasta hoy:
Didáctica: nuestro compromiso con la educación a través del juego.
“juguetes y libros para pequeños exploradores descubriendo el mundo”
Ilusión: nuestra dedicación para convertir el camino del aprendizaje en algo divertido.“juguetes y libros divertidos para aprender jugando”
Diversidad: nuestra apuesta por la diversidad racial y cultural.“juguetes y libros de todo el mundo para conocer mejor nuestro planeta”
Ecología: nuestra aportación en el respeto y la conservación del planeta.“juguetes y libros respetuosos con la naturaleza para aprender a cuidar nuestros recursos”
Didáctica: nuestro compromiso con la educación a través del juego.
“juguetes y libros para pequeños exploradores descubriendo el mundo”
Ilusión: nuestra dedicación para convertir el camino del aprendizaje en algo divertido.“juguetes y libros divertidos para aprender jugando”
Diversidad: nuestra apuesta por la diversidad racial y cultural.“juguetes y libros de todo el mundo para conocer mejor nuestro planeta”
Ecología: nuestra aportación en el respeto y la conservación del planeta.“juguetes y libros respetuosos con la naturaleza para aprender a cuidar nuestros recursos”
ENLACES A OTROS BLOGS DE INTERES
http://recursostic-cole.blogspot.com/search/label/comprension%20lectora
http://recursostic-cole.blogspot.com/search/label/comprension%20lectora
http://recursostic-cole.blogspot.com/search/label/cuentos
http://recursostic-cole.blogspot.com/search/label/Pedagogia%20terapeutica
http://recursostic-cole.blogspot.com/search/label/vocabulario
http://recursostic-cole.blogspot.com/search/label/lenguaje
http://recursostic-cole.blogspot.com/search/label/logopedia
http://recursostic-cole.blogspot.com/search/label/poesia
http://recursostic-cole.blogspot.com/search/label/ingles
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PAYASOS SIN FRONTERAS
4 equipos de Payasos Sin Fronteras trabajan simultáneamente en Líbano, Kosovo, Mozambique y Jordania.
En algún lugar en el aire se cruzaron los artistas que volvían de Costa de Marfil con los que viajaban hacia Líbano, Jordania, Kosovo y Mozambique, en lo que está siendo uno de los veranos con más actividad para Payasos Sin Fronteras. A continuación os mostramos una serie de imágenes correspondientes a la expedición de Costa de Marfil realizada en Julio. Las fotografías son cortesía de Ana Lorente, fotógrafa catalana especialista en el país que ha viajado en multitud de ocasiones para documentar diferentes temáticas.
CUENTOS CON VALORES¡¡
Juanija Lagartija vivía entre unas piedras en el campo. Como a todas las lagartijas, le encantaba tomar tranquilamente el sol sobre una gran roca plana. Allí se quedaba tan a gustito, que más de una vez había llegado a dormirse, y eso fue lo que pasó el día que perdió su rabito: unos niños la atraparon, y Juanija sólo pudo soltarse perdiendo su rabo y corriendo a esconderse.
Asustada oyó como aquellos niños reían al ver cómo seguía moviéndose el rabito sin la lagartija, y terminaban tirándolo al campo después de un ratito. La lagartija comenzó entonces a buscarlo por toda la zona, dispuesta a recuperarlo como fuera para volver a colocarlo en su sitio. Pero aquel campo era muy grande, y por mucho que buscaba, no encontraba ni rastro de su rabito. Juanija dejó todo para poder buscarlo, olvidando su casa, sus juegos y sus amigos, pero pasaban los días y los meses, y Juanija seguía buscando, preguntando a cuantos encontraba en su camino.
Un día, uno aquellos a quienes preguntó respondió extrañado "¿Y para qué quieres tener dos rabos?". Juanija se dio la vuelta y descubrió que después de tanto tiempo le había crecido un nuevo rabito, incluso más fuerte y divertido que el anterior. Entonces comprendió que había sido una totería dedicar tanto tiempo a lo que ya no tenía remedio, y decidió darse la vuelta y volver a casa.
Pero de vuelta a sus rocas, precisamente encontró su rabito al lado del camino. Estaba seco y polvoriento, y tenía un aspecto muy feo. Alegre, después de haber dedicado tanto tiempo a buscarlo, Juanija cargó con él y siguió su camino. Se cruzó entonces con un sapo, que sorprendido le dijo:
- ¿Por qué cargas con un rabo tan horrible y viejo, teniendo uno tan bonito?
- He estado meses buscándolo - respondió la lagartija.
- ¿De verdad has estado meses buscando algo tan feo y sucio? -siguió el sapo.
- Bueno - se, excusó Juanija- antes no era tan feo...
- Mmm, pero ahora sí lo es, ¿no?... ¡qué raras sois las lagartijas! -dijo el sapo antes de largarse dando saltos
El sapo tenía razón. Juanija seguía pensando en su rabito como si fuera el de siempre, pero la verdad es que ahora daba un poco de asco. Entonces la lagartija comprendió todo, y decidió dejarlo allí abandonado, dejando con él todas sus preocupaciones del pasado; y sólo se llevó de allí un montón de ilusiones para el futuro.
LOS COLORES EN LENGUA DE SIGNOS
Este es un video demostrativo para aprender los colores en lengua de signos
MUSICOTERAPIAAAAA
¿Qué es la Musicoterapia?
La musicoterapia hace uso de sonidos, trozos musicales y estructuras rítmicas para conseguir diferentes resultados terapéuticos directos e indirectos a nivel psicológico, psicomotriz, orgánico y energético.
Dentro del marco general de la musicoterapia existen muchas tendencias, escuelas y direcciones de aplicación.
Existe por ejemplo, la musicoterapia ambiental, encargada de diseñar espacios sonoros amables, acogedores y tranquilizantes en salas hospitalarias y lugares de concentración pública.
Existe la MIT (Terapia de Entonación Melódica), desarrollada en el hospital de veteranos de Boston, importante centro de investigación neuropsicológica, para ayudar a recuperar el habla a enfermos que por causas diferentes (tumorales, circulatorias), la han perdido. A nivel de estimulación psicomotriz temprana y dentro de los programas educativos regulares y especiales, se utiliza ampliamente la musicoterapia como facilitadora del aprendizaje e inductora de la coordinación.
Hay una clase de musicoterapia más sutil, que utiliza tonos puros, frecuencias particulares que hacen parte de un código específico de información que estimula puntos o zonas del cuerpo físico o del campo energético humano para equilibrar funciones orgánicas o psicológicas concretas.
¿En qué se basa la Musicoterapia?
Ha sido evidenciado experimentalmente que la música y sus componentes fundamentales (Estructuras rítmicas, escalas, tonos, etc.), producen patrones de actividad eléctrica cerebral coherente. Ello se traduce en una mayor eficacia a nivel del funcionamiento del cerebro no sólo como rector de los procesos cognitivos sino también como regulador de las funciones vegetativas del organismo. Las medicinas vibracionales, han recalcado la importancia de la información electromagnética y su utilización como lenguaje terapéutico dentro del sistema orgánico. Los sonidos son frecuencias electromagnéticas susceptibles de ser utilizadas de manera análoga ala que son utilizados los colores en la cromoterapia.
¿En qué nos puede ayudar la Musicoterapia?
Uno de los usos cotidianos más simples y difundidos de la musicoterapia es la regulación del estado de ánimo. Utilizamos trozos musicales para alegrarnos en la depresión o para calmarnos en medio de estados de excitación producidos por la rabia, el estrés o el temor.
También podemos utilizar trozos musicales para mejorar el aprendizaje, ejercicios rítmicos para mejorar la coordinación y la resistencia física. La música, bien empleada, puede facilitar el contacto con bloqueos emocionales concretos y producir la catarsis necesaria para la resolución del conflicto.
Dentro del espectro de la sintergética y las terapias vibracionales, puede ser fundamental el uso del sonido puro o de acordes armónicos o inarmónicos para la movilización de energías particulares con efectos orgánicos concretos.
Origen, historia y desarrollo de la Musicoterapia
La musicoterapia tiene su origen en la noche de los tiempos. Los primeros musicoterapeutas son los chamanes, médicos brujos tribales quienes comienzan a utilizar cánticos, salmodías, susurros y estructuras rítmicas repetitivas para inducir estados de conciencia a nivel colectivo con fines catárticos y religiosos. Se tienen evidencias del uso ritual de la música en casi todas las grandes culturas de la antigüedad. Los griegos y los egipcios nos cuentan acerca de los efectos psicológicos de diferentes escalas y modos musicales. De la misma manera, hindúes, chinos y japoneses antiguos, reconocen en sus ragas y modos pentatónicos, estructuras musicales aplicables a diversas actividades y estados de ánimo. A partir de tales tradiciones, durante el presente siglo se ha sistematizado el estudio de los efectos psicológicos y orgánicos de la música y se ha reconocido a la musicoterapia como vertiente terapéutica de valor concreto
HIPOTERAPIA
El término Hipoterapia, que se traduce como terapia con caballos, procede del griego “Hippos”, que significa caballo. Se conoce que el movimiento multidimensional del caballo es una terapia alternativa terapéutica eficaz para distintos problemas físicos y mentales para personas de cualquier edad.
El trote del caballo estimula los músculos y articulaciones del jinete, estos movimientos de vaivén se parecen a los que nuestro cuerpo realiza al caminar, la diferencia es que no existe la pasividad del caminar, hay que reaccionar ante los diferentes estímulos que proporciona el movimiento del caballo, hay que adaptarse a los ritmos, a los 110 movimientos por minuto que, según dicen, realiza el caballo, provocando así una reacción además de muscular, sensorial. Además, según las necesidades de cada paciente, en la hipoterapia se realizan distintos ejercicios con ayuda del animal.
Las pruebas han demostrado que la terapia con caballos puede ser realmente efectiva con niños autistas, que muestran sus sentimientos al animal cuando no lo hacen hacia sus familiares más cercanos, con niños hiperactivos que consiguen llegar a estados de relajación, e incluso jóvenes en silla de ruedas han logrado caminar.
También se han conocido mejorías en pacientes con síndrome de Down, espina bífida o problemas de comportamiento entre otros trastornos.
Los niños que se someten a la hipoterapia tienen mayores alicientes, ya que esta terapia puede ser tomada como un hobby, una diversión. No es lo mismo encerrarse entre cuatro paredes llenas de máquinas que encontrarse al aire libre disfrutando de un entorno natural.
Los caballos producen efectos físicos beneficiosos en los niños, el calor corporal y su gran tamaño transmiten protección, solidez al abrazarlo y tocarlo. También estimula la concentración y la motivación, colabora en el aumento de la autoestima, así como la capacidad de percibir los estímulos.
La hipoterapia es una práctica de tratamiento alternativo que nos parece muy interesante, si quieres conocer todos los beneficios que puede proporcionar, puedes acceder a la página web que a continuación enlazamos donde encontrarás una extensa explicación de las indicaciones y aplicaciones, del desarrollo de una sesión de hipoterapia e incluso un listado de los centros homologados por la Federación Hípica Internacional en nuestro país.
El trote del caballo estimula los músculos y articulaciones del jinete, estos movimientos de vaivén se parecen a los que nuestro cuerpo realiza al caminar, la diferencia es que no existe la pasividad del caminar, hay que reaccionar ante los diferentes estímulos que proporciona el movimiento del caballo, hay que adaptarse a los ritmos, a los 110 movimientos por minuto que, según dicen, realiza el caballo, provocando así una reacción además de muscular, sensorial. Además, según las necesidades de cada paciente, en la hipoterapia se realizan distintos ejercicios con ayuda del animal.
Las pruebas han demostrado que la terapia con caballos puede ser realmente efectiva con niños autistas, que muestran sus sentimientos al animal cuando no lo hacen hacia sus familiares más cercanos, con niños hiperactivos que consiguen llegar a estados de relajación, e incluso jóvenes en silla de ruedas han logrado caminar.
También se han conocido mejorías en pacientes con síndrome de Down, espina bífida o problemas de comportamiento entre otros trastornos.
Los niños que se someten a la hipoterapia tienen mayores alicientes, ya que esta terapia puede ser tomada como un hobby, una diversión. No es lo mismo encerrarse entre cuatro paredes llenas de máquinas que encontrarse al aire libre disfrutando de un entorno natural.
Los caballos producen efectos físicos beneficiosos en los niños, el calor corporal y su gran tamaño transmiten protección, solidez al abrazarlo y tocarlo. También estimula la concentración y la motivación, colabora en el aumento de la autoestima, así como la capacidad de percibir los estímulos.
La hipoterapia es una práctica de tratamiento alternativo que nos parece muy interesante, si quieres conocer todos los beneficios que puede proporcionar, puedes acceder a la página web que a continuación enlazamos donde encontrarás una extensa explicación de las indicaciones y aplicaciones, del desarrollo de una sesión de hipoterapia e incluso un listado de los centros homologados por la Federación Hípica Internacional en nuestro país.
LA LIEBRE Y LA TORTUGA
Os dejo una pequeña fábula muy conocida "La tortuga y la liebre" para que os deis cuenta de que tampoco en la vida real hay que subestimar a nadie porque parezca más lento, más bajito, etc... porque no siempre las primeras impresiones son las más correctas.
COLOREA LOS NÚMEROS
Aquí os dejo unas imágenes de números para que podais divertiros coloreando los números con vuestros compañeros, utilizando la táctica y los colores que más os gusten.
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